Крупная моторика 1-3 года. Мяч, лестница, велосипед

Обращать внимание на развитость крупномоторных навыков, инициировать их развитие или поддерживать детский интерес к ним родителю стоит, если его цели:

Родитель в роли опоры включает заботу и поддержку в те моменты, когда ребенок очень хочет справиться с какой-то задачей, но например, боится. Допустим у ребенка случился негативный опыт, когда он съезжал с горки. И в следующий раз ребенок ведет себя так, что ему «и хочется, и колется». Тогда задача опоры:

1. с максимальной поддержкой и бережно сделать так, чтобы негативный опыт был перекрыт позитивным сразу же. Укоренение негативной ассоциации приведет к тому, что в будущем такой опыт будет сложнее преодолевать;

2. уговорить ребенка воспроизвести позитивный опыт (в нашем примере — еще раз съехать с горки), но уже без непосредственной помощи родителя. Самостоятельный опыт укрепит в ребенке уверенность в самом себе и своем умении.

В роли наставника родитель:

1. создает условия для развития крупной моторики;

2. дает задачи по возрасту;

3. переходит к более сложной задаче только после уверенного освоения более легкой;

4. хвалит ребенка и обращает его внимание на достижения. Важно здесь оговориться, что хвалить тоже нужно «правильными» словами. Обращайте свое внимание и внимание ребенка на его старания, усилия и маленькие продвижения вперед словами вслух: «у тебя здорово получилось», «это была хорошая попытка», «ты здорово старался» и подобными.

В современном мире и самим родителям не помешает уделить внимание собственной крупной моторике и движению. Поэтому фокусируясь на гармоничном развитии своего ребенка, можно и нужно смотреть на занятия крупной моторикой как на возможность совместного контакта. Прогуливаясь по парку и до него, не используя коляску, родитель:

1. исключает возможность самому уйти в смартфон и соцсети;

2. создает условия для разговора с ребенком и обсуждения всего, что встречается по пути. Даже если ребенок еще не разговаривает, ваша речь и обращение внимания ребенка на объекты и звуки на улице будут влиять на развитие: аудиального внимания, звукоподражания, связи слова и образа.

Совместная игра в мяч, догонялки и прочие уличные игры дают возможность не только развиваться ребенку, но и быть рядом с любящим взрослым. А для родителя — это время для переключения мозга с интеллектуальной деятельности, время расслабления, время для создания совместных воспоминаний, время, когда родитель сам может немного побыть ребенком.