Разберем ваш вопрос?
Ответ в течение 24 часов. Помогу разобраться, как применить подход проекта Childtimes к вашему вопросу
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с правилами обрабоки персональных данных и политикой конфиденциальности
Сайт использует cookie-файлы, чтобы сделать ваше пребывание на нём максимально удобным
OK
МОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ
Мелкая моторика 3−5 лет. Шнурки
Возраст 3−5 лет это период, когда мелкая моторика ребенка уже развита так хорошо, чтобы справляться со многими бытовыми навыками и навыками самообслуживания, однако не настолько хорошо, чтобы уже говорить о полноценных занятиях хобби. Это время, когда владение пальцами и кистью совершенствуются и постепенно подводят к тому, чтобы уже в дошкольном возрасте начинать писать.
Цели взрослого
Развитие мелкой моторики ребенка в возрасте 3−5 лет это фундамент для более простого перехода к письму после 5 лет. Занимаясь с ребенком, родитель достигает цели развить костно-мышечную структуру кисти. Развитая кисть позволит ребенку в старшем возрасте правильно захватывать карандаш и писать без напряжения.
Как проявляются роли родителя в развитии мелкой моторики в возрасте 3−5 лет?
Выступаю в роли наставника
Родитель в роли наставника создает условия, в которых ребенку легко заняться творчеством и играми, направленными на развитие кистей и пальцев. Такие условия могут быть созданы с помощью:
1. бисероплетения под наблюдением взрослого;
2. игр с маленькими пуговками, узелками, резиночками;
3. различных шнуровок;
4. занятий оригами;
5. манипуляций с бумагой — предлагаем ребенку ее сминать и разравнивать;
6. объемных лабиринтов, когда ребенку нужно передвигать двумя пальчиками деталь по направляющей;
7. игр на меткость и достижение цели с помощью определенных движений пальцами или кистью, например, игра «Прыгля».
1. бисероплетения под наблюдением взрослого;
2. игр с маленькими пуговками, узелками, резиночками;
3. различных шнуровок;
4. занятий оригами;
5. манипуляций с бумагой — предлагаем ребенку ее сминать и разравнивать;
6. объемных лабиринтов, когда ребенку нужно передвигать двумя пальчиками деталь по направляющей;
7. игр на меткость и достижение цели с помощью определенных движений пальцами или кистью, например, игра «Прыгля».
Как работают родительские принципы в развитии мелкой моторики в возрасте 3−5 лет?
Даю задачу по возрасту
Главной меркой, показателем того, что мелкая моторика ребенка развита по возрасту, является умение завязывать шнурки. Нормированные дети в 4,5 года справляются с этой задачей. Для ее выполнения действительно необходимо сосредоточить внимание на то, как двигаются пальцы и поворачивается кисть. Понаблюдайте, какие еще бытовые навыки требуют подобной концентрации и не забывайте давать свободу ребенку для выполнения таких задач.
Такое внимание простым бытовым навыкам может показаться излишним. Но именно через ежедневную (а иногда и несколько раз в день) необходимость выполнять простые бытовые навыки ребенок развивается естественно и без напряжения. Кроме того, развитие одних задач возраста во многом определяет развитие других. Так, например, умение завязывать шнурки складывается из: развитого владения пальцами, моторного планирования (я удерживаю в голове нужную последовательность движений) и элементов самоконтроля (для достижения цели нужно сосредоточить внимание волевым процессом). Чем естественнее и легче даются такие простые навыки, как завязывание шнурков, тем легче на этот фундамент наслаивать навыки более сложные, но похожие по своему содержанию, например, планирование своего времени (строить последовательность в голове, удерживать ее волевым процессом).
Такое внимание простым бытовым навыкам может показаться излишним. Но именно через ежедневную (а иногда и несколько раз в день) необходимость выполнять простые бытовые навыки ребенок развивается естественно и без напряжения. Кроме того, развитие одних задач возраста во многом определяет развитие других. Так, например, умение завязывать шнурки складывается из: развитого владения пальцами, моторного планирования (я удерживаю в голове нужную последовательность движений) и элементов самоконтроля (для достижения цели нужно сосредоточить внимание волевым процессом). Чем естественнее и легче даются такие простые навыки, как завязывание шнурков, тем легче на этот фундамент наслаивать навыки более сложные, но похожие по своему содержанию, например, планирование своего времени (строить последовательность в голове, удерживать ее волевым процессом).
Рефлексирую и проверяю себя
Часто случается, что к возрасту 3−5 лет родители сбавляют темп того, сколько времени они посвящают развитию ребенка. Мелкой моторикой занимаются с малышами. А после того, как ребенок начинает ходить в детский сад, занятия становятся заботой этого места. Проверяйте себя, насколько вы внимательны по отношению к ребенку:
1. насколько умело мой ребенок справляется с задачами, где нужно двигать только пальцами и кистями?
2. не делаю ли я за ребенка слишком часто то, с чем он может справиться сам, а заодно и тренировать моторные навыки?
1. насколько умело мой ребенок справляется с задачами, где нужно двигать только пальцами и кистями?
2. не делаю ли я за ребенка слишком часто то, с чем он может справиться сам, а заодно и тренировать моторные навыки?
Разберем ваш вопрос?
Childtimes
©️ Childtimes 2023
