В возрасте 5−7 лет становятся доступными для освоения следующие довольно тесно связанные между собой задачи:
1. Определение времени по часам. Родителям следует понимать, что хоть с 5 лет ребенок и способен обучаться пониманию времени, однако к взрослому уровню это понимание может приблизится только к 9−10 годам. Не проживший еще и десятилетие человек не имеет жизненного опыта и понимания, что такое отрезок в 10 лет.
2. Насыщение разных временных отрезков
внутренним ощущением длительности. Развивать это умение можно с помощью практических методов
роли наставника.
3. Понимание циклов времени. Конечно, ребенок и до 5 лет замечал то, что существуют день и ночь. Однако теперь мозгу требуется обработать эту последовательную цепочку, разобраться в ней. Поэтому часто в речи ребенка родители замечают путаницу применяемых слов и времен глаголов «а бабушка вчера приедет?» Ошибки в речи исчезнут, как только мозг ребенка «расставит» все по местам.
Как и любые другие задачи возраста, понимание времени не возникает внезапно и из неоткуда. Внутреннее ощущение времени присутствует у всех детей и развивается у каждого в своей мере. При этом помогать формировать это ощущение можно с младенчества с помощью
организации режима дня. Дети, у которых четко выстроен режим дня (по крайней мере фиксированы время сна и приемов пищи), имеют более прочный фундамент для развития навыка планирования.
Освоение понимания времени, умение в нем ориентироваться делает ребенка более самостоятельным, что постепенно выгодно отличает его от сверстников. А освоение очередной самостоятельности — монетка в копилку адекватной самооценки.